Паспорт программы
Название	Программа лагеря досуга и отдыха с дневным пребывание детей при  муниципальном автономном общеобразовательном учреждении города Кургана «Средняя общеобразовательная школа № 20»  «Наследники победы»	
Адрес организации	640023, Российская Федерация, Курганская область, город Курган, 1 микрорайон, дом 7	
Полное название организации	Лагерь досуга и отдыха с дневным пребывание детей при муниципальном автономном общеобразовательном учреждении города Кургана «Средняя общеобразовательная школа № 20» 	
Цель	создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, и их творческое развитие.
	
Адресат	1 микрорайон, дом 7	
Сроки реализации программы	03-21августа 2020 года	
Возрастная категория участников	Несовершеннолетние от 6,5 лет	
Направленность	Туристско- краеведческая	
Краткое содержание	Программа смены реализуется в три этапа.
-подготовительный
-основной
-обобщающий.
Подготовительный этап  включает:
-построение системы работы лагеря дневного пребывания по краеведческому направлению;
-составление программы; 
-создание условий по реализации данной программы;
-планирование мероприятий в соответствии с 
программой.
Основной этап включает:
-максимально использовать возможности и условия лагеря для удовлетворения запросов, ожиданий, притязаний каждого ребѐнка;
-обеспечить возможность разностороннего личностного проявления каждого ребѐнка и обогащения его личного опыта социально и личностно значимым содержанием;
-обеспечить реализацию программы краеведческого летнего пришкольного лагеря по четырем основным направлениям деятельности: спортивное, эколого-краеведческое, гражданско-патриотическое, художественно-творческое.
Обобщающий этап включает:
-подведение итогов реализации программы;
-анализ реализации программы 
	
Ожидаемый результат	•	Воспитание любви к Родине;
Углубление знаний о родном крае (период Великой Отечественной войны);
Участие в проектной деятельности с использованием полученных знаний (во время учебного процесса);
Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.
Развитие коммуникативных способностей и толерантности.
Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.
Повышение общей культуры обучающихся, привитие им социально-нравственных норм.
Развитие у школьников интереса к изучению истории своей Родины.
Пропаганда бережного отношения к памятникам Великой Отечественной войны;

Пояснительная записка
Актуальность данной программы заключается в создании педагогической воспитательной среды, способствующей углубленному знакомству с историей России. Изучение победоносных вех Великой Отечественной войны оказывает непосредственное воздействие на формирование жизненных идеалов, помогает найти образы для подражания.
Каникулы для детей –это всегда зарядка новой энергией, приобретение новых знаний, продолжение освоения мира, время открытий и побед. Значимость летнего периода для   воспитания детей, удовлетворения детских интересов и расширения кругозора невозможно переоценить. При правильной организации летней занятости детей и подростков можно говорить о , гражданском взрослении и духовно-нравственном росте каждого отдельного ребенка. Известно, что далеко не все родители находят экономические и социальные возможности для предоставления своему ребѐнку полноценного, правильно организованного отдыха. Поэтому открытие на базе школы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребываем, является лучшим решением для физического, интеллектуального, нравственного, духовного и эмоционального развития детей и подростков в благоприятных созданных условиях. Посещение лагеря способствует формированию у ребят самоутверждения личности в коллективе, общения, коммуникативных навыков, доброжелательности, воспитание чувства коллективизма, приобщение к активному отдыху на природе. Формируя воспитательное пространство лагеря, все дети, посещающие лагерь, становятся участниками длительной сюжетно-ролевой игры со своими законами и правилами, принципами организации педагогического процесса в рамках реализации программы лагеря, а это:
принцип взаимодействия воспитателей и воспитанников;
принцип коллективной деятельности;
принцип самореализации ребенка в условиях детского лагеря;
принцип самостоятельности.
Современное общество характеризуется ростом национального самосознания, стремлением понять и познать историю, культуру, традиции своего народа. Особенно остро встаѐт вопрос глубокого и научного обоснования национально -региональных факторов в воспитании детей, ибо сохранение и возрождение культурного наследия, формирование ответственного отношения к окружающей среде и здоровью на основе правовых и нравственных норм, начинается со своего края и играет важную роль в воспитании подрастающего поколения. Региональная культура становится для ребѐнка первым шагом в освоении богатств мировой культуры, присвоении общечеловеческих ценностей, формировании собственной личной культуры.
В современном образовании выделяются задачи, ориентированные на духовную жизнь общества: Родина, семья, достояния культуры, родная природа, традиции, история народа –то, что составляет фундамент становления личности. Сохранение культурных и общенациональных ценностей нашего региона является важным условием процветания общества. Оторванность от национальной культуры, от исторических корней приводит к появлению у подрастающего поколения негативных тенденций: безнравственности, цинизма, социальной апатии, безграмотности, преклонения перед иностранными, иногда не лучшими, традициями и стилем жизни, заимствования внешних ориентиров и др. известно, что любовь к своей стране, понимание, уважение, стремление к сохранению культуры своего народа, восстановлению еѐ материальных и духовных ценностей целесообразно осуществлять как непосредственно в образовательном процессе, так и в свободное от учебы время –семье, во взаимоотношениях с друзьями, а также при проведении времени отдыха в пришкольном летнем лагере.
В настоящее время государство уделяет большое внимание гражданско-патриотическому воспитанию молодого поколения, сохранению уважения и памяти к истории России, к героям Великой Отечественной войны. Формирование у молодого человека уважительного отношения к памяти погибших при защите Отечества, патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству и развитие физического здоровья молодого человека является приоритетными задачами государства и общества в целом. Юбилейный год 75-летия Великой Победы подтолкнули нас к идее проведения тематической смены в нашем лагере, которая получила название “Патриоты”. Таким образом, краеведческая работа, воспитание чувства патриотизма являются основополагающими в составлении программы нашего лагеря. Смена учебной деятельности, на альтернативные формы групповой, индивидуальной и коллективной работы в рамках деятельности лагеря, позволяет детям уйти от стереотипов обучения, что делает его более увлекательным, мобильным и повышает образовательный потенциал.
Данная программа относится к программам туристско- краеведческой  направленности; по содержанию является гражданско-патриотической, общекультурной; по форме организации-групповой, общедоступной. Программа будет включать не только спортивные соревнования, но и интеллектуальные игры, музыкальные мероприятия, культурно-досуговые, экологические и гражданско-патриотические мероприятия, информационные мероприятия, связанные с историей Великой Отечественной воны, историей России. Смена пройдет под девизом: “Мы помним!”. Побеждать можно не только в спорте, но и в творчестве, конкурсах, испытаниях и проявлять организаторские способности, руководствуясь принципами уважения, честности, справедливости. 

Целевой блок.
Цель: создание условий для организованного отдыха детей и подростков в летний период, развития личности ребенка, укрепления физического, психического, эмоционального здоровья детей, содействие воспитанию чувства патриотизма, любви и гордости за свою страну.
Задачи:
-Познакомить детей с отдельной страничкой в истории и культуре народного края–периодом Великой Отечественной войны.
-Способствовать воспитанию целостной личности, сочетающей в себе нравственные, моральные, гражданские и многокультурные черты.
-Сформировать любовь к родному краю и интерес к его прошлому и настоящему.
-Способствовать развитию творческих способностей обучающихся, формированию навыков исследовательской работы, созданию возможностей для реализации творческого потенциала, творческого мышления.
-Способствовать формированию у школьников навыков общения и толерантности. 

Предполагаемые результаты:
•	Воспитание любви к Родине;
Углубление знаний о родном крае (период Великой Отечественной войны);
Участие в проектной деятельности с использованием полученных знаний (во время учебного процесса);
Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.
Развитие коммуникативных способностей и толерантности.
Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.
Повышение общей культуры обучающихся, привитие им социально-нравственных норм.
Развитие у школьников интереса к изучению истории своей Родины.
Пропаганда бережного отношения к памятникам Великой Отечественной войны;

Критерии и способы оценки качества реализации программы:
Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса нашѐл своѐ место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условий разработаны следующие критерии эффективности:
1.Постановка реальных целей и планирование результатов программы.
2.Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат.
3.Удовлетворѐнность детей и педагогов предложенными формами работы.
4.Творческое сотрудничество педагогов и детей.
Содержание и средства реализации программы
Этапы реализации программы
Программа смены реализуется в три этапа.
-подготовительный
-основной
-обобщающий.
Подготовительный этап  включает:
-построение системы работы лагеря дневного пребывания по краеведческому направлению;
-составление программы; 
-создание условий по реализации данной программы;
-планирование мероприятий в соответствии с 
программой.
Основной этап включает:
-максимально использовать возможности и условия лагеря для удовлетворения запросов, ожиданий, притязаний каждого ребѐнка;
-обеспечить возможность разностороннего личностного проявления каждого ребѐнка и обогащения его личного опыта социально и личностно значимым содержанием;
-обеспечить реализацию программы краеведческого летнего пришкольного лагеря по четырем основным направлениям деятельности: спортивное, эколого-краеведческое, гражданско-патриотическое, художественно-творческое.
Обобщающий этап включает:
-подведение итогов реализации программы;
-анализ реализации программы 
Понятийный аппарат программы
модель игрового взаимодействия–совокупность педагогических действий и приѐмов, направленных на организацию учебного процесса и создающего специальными средствами, условия, мотивирующие обучающихся к самостоятельному, инициативному и творческому освоению учебного материала в процессе познавательной деятельности;
сюжетно-ролевая игра–это игры, в которых дети «одевают» на себя роль, передавая ее характер, и действуют по определенному заданному сюжету или же сами создают его. То есть это в некотором роде театральное представление. Дети вживаются в свою роль и ведут себя так, как видят своего персонажа со стороны;
социально-педагогическое проектирование–это деятельность, направленная на конкретного ребенка, способствующая решению его индивидуальных проблем посредством изучения личности ребенка и окружающего его социума; поиска адекватных способов общения с ребенком; выявления средств, помогающих ребенку самостоятельно решить свою проблему;
здоровый образ жизни–это распорядок действий, предназначенный для укрепления здоровья;
мастер-класс–это эффективная форма передачи знаний и умений, обмена опытом;
флешмоб–это заранее спланированная массовая акция, в которой большая группа людей появляется в общественном месте, выполняет заранее оговоренные действия и затем расходится. 
Сюжетно-ролевая патриотическая игра «Наследники победы» -это реальная жизнь в предлагаемых обстоятельствах. В такой игре создается ситуация выбора, ведь ребенок выбирает не только направление своего участия в игре, но и способ достижения цели. Все дни смены объединяются определенным сюжетом ролевой игры. Перед детьми ставятся цели и задачи, успех в достижении которых требует напряжения сил и дает возможность подтвердить или изменить свою самооценку, предоставляют ребенку «поле успеха» в различных видах деятельности, предложенных игровыми ситуациями. Учет достижений ребенка на промежуточных и итоговых этапах (фестивалях, праздниках, конкурсах, ритуалах награждения с использованием атрибутики и символики игры и др.) –создает условия для самореализации и развития личности ребенка. Являясь развлечением, отдыхом, игра перерастает в обучение, творчество, в модель человеческих отношений.
Игровая легенда «Наследники Победы»
Все участники –воспитатели,  воспитанники лагеря –наследники Великой Победы. 

Законы наследников
1.«Наследник стремится стать достойным гражданином своего Отечества».
2.«Наследник» бережно хранит природу, культуру и традиции родного края».
3.«Наследник –верный друг, помогает младшим и старшим, никого не бросит в беде». 
4.«Наследник хочет больше знать и уметь, стать сильным, добрым».
Советы наследникам:
сами планируем дела;
сами организуем их подготовку;
сами проводим;
сами подводим итоги
В основе игры –маршрутная карта с планом-заданием для каждого определенного дня. В карте –N количество пунктов назначения (каждый день смены –новый пункт, исключая день открытия и закрытия лагеря).
В первую неделю смены ребята изучают историю нашей страны «Мой край родной». 
Вторая неделя –«Мои земляки» (Ветераны ВОВ). 
Третья неделя -история развития Курганской области «Моя малая Родина». 
У каждого поискового отряда своѐ название, девиз, символика и атрибутика, которая обсуждается, выбирается и изготавливается детьми. У каждого отряда –свои знаки отличия.

Система мотивации и стимулирование участников программы
Стимулирующим фактором мотивации деятельности отрядов является вручение «звезды», которая является показателем успешной деятельности всего отряда. По окончанию лагерной смены количество звезд подсчитывается и победители получают грамоты и сладкие призы. 

План –сюжетная сетка мероприятий смены
1-й день	Открытие лагеря	
2-й день	Ознакомление с правилами сюжетно-ролевой игры, с легендой	
3-й день	Прохождение 1 станции на карте- «Мой край родной»	
4-й день	Прохождение 2 станции на карте- «Мой край родной»	
5-й день	Прохождение 3 станции на карте- «Мой край родной»	
6-й день	Прохождение 4 задания на карте- «Мои земляки»	
7-й день	Прохождение 5 задания на карте- «Мои земляки»	
8-й день	Прохождение 6 задания на карте- «Мои земляки»	
9-й день	Прохождение 7 задания на карте- «Мои земляки»	
10-й день	Прохождение 8 задания на карте- «Мои земляки»	
11-й день	Акция «Найди героя в своей семье»	
12-й день	Прохождение 9 задания на карте- «Моя малая Родина»	
13-й день	Прохождение 10 задания на карте- «Моя малая Родина»	
14-й день	Прохождение 11 задания на карте- «Моя малая Родина»	
15-й день	Закрытие лагеря	

Кадровое обеспечение программы
1.	Начальник лагеря
2.	Заместитель начальника лагеря
3.	Воспитатели
4.	Медицинский работник
5.	Уборщик служебных помещений
6.	Повар
7.	Учителя-предметники (по согласованию).
 Начальник лагеря определяет функциональные обязанности персонала, руководит всей работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной и финансовой работы, соблюдение распорядка дня, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, отвечает за качество и эффективность.
Медицинский работник осуществляет периодический контроль за санитарным состоянием лагеря.
Педагоги организуют воспитательную работу, отвечают за жизнь и безопасность ее участников.
Обязанности обслуживающего персонала определяются начальником лагеря.
Начальник и педагогический коллектив, специалисты хозяйства отвечают за соблюдение правил техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время участия в соревнованиях, массовых праздниках и других мероприятиях.
Партнеры по реализации программы 
-Библиотека им. Горького
-ЦК и Д «Современник»
-МБУДО «Мостовик»
Информационно–методическое обеспечение программы  
Для реализации программы предусмотрены обучающие семинары, тренинги, анкетирование. Готовится методическая литература; рассматриваются и составляются сценарии мероприятий. Ежедневно проводятся планерки, идет подведение итогов проделанной работы. В конце лагерной смены воспитатели на отрядах анализируют проведенную в отрядах работу и сдают анализ старшему воспитателю. На основании сданных анализов работы отрядов и диагностики реализации программы старший воспитатель делает анализ проведенной работы в течение всей лагерной смены.
Материально –техническое обеспечение
Классные кабинеты
Материальная база школы.
Средства, выделенные лагерю на закупку канцелярских принадлежностей для творческих мастерских, отрядных дел.

Спортивный зал
Спортивная площадка
Школьный двор
Актовый зал 
Школьная библиотека
Столовая
Комнаты гигиены

Список используемой литературы
1.	Адреева В. И., Щетинская А. И. Педагогика дополнительного образования: приоритет духовности, здоровья и творчества. – Казань – Оренбург, Центр инновационных технологий, 2001/
2.	Артамонова Л.Е. Летний лагерь: организация, работа вожатого, сценарий мероприятий. – М.: ВАКО, 2006.
3.	Весёлый праздник. Лучшие сценарии, игры, конкурсы, забавы для младших школьников. – Минск: ХАРВЕСТ, 2008.
4.	Григоренко Ю.Н., Пушина М.А. Кипарис-4: Учебно–практическое пособие для воспитателей и вожатых. - М.: Педагогическое общество России, 2003.
5.	Журнал «Воспитание школьников». 1994 – 2003.
6.	Игры на каждый день с тинейджерами. Сценарии игр и праздников. Сибирское университетское издательство, 2007.      
7.	Лето. Каникулы. Лагерь/под ред. С.А.Шмакова. - Липецк, 1995.
8.	Шаульская Н.А. Лучшие сценарии для отдыха в школе и загородном лагере.  - Ярославль. Академия развития, 2007.
9.	Шмаков С.А. Дети на отдыхе: Прикладная «энциклопедия»: Учителю, воспитателю, вожатому. – М., 2001.
10.	 Е. Филипенко «Нескучные каникулы». Игры и конкурсы в школе и загородном лагере. – Ярославль. Академия развития, 2005